„Nicht weil es schwer ist, wagen wir es nicht, sondern weil wir es nicht wagen, ist es schwer.“ (Seneca)
Manche Lernende stellen hundert Fragen. Andere nicken freundlich, sagen „Ja, verstanden“ – und stehen zehn Minuten später ratlos vor derselben Aufgabe. Unsicherheit gehört zum Lernen dazu. Die Frage ist nur: Wie gehen wir als Praxisanleitende damit um?
In diesem Seminar erfahren Sie, wie Sie unsichere, zurückhaltende oder selbstkritische Lernende stärken, ohne sie „an die Hand zu nehmen“, wie Sie Selbstvertrauen fördern, ohne falsche Sicherheit zu erzeugen, und wie Gespräche gelingen, die Lernende wachsen lassen. Denn nicht jede Unsicherheit ist ein Wissensproblem – manchmal ist sie einfach ein Mangel an Mut, Erfahrung oder Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten.
Inhalte
Was Unsicherheit im Lernprozess eigentlich bedeutet
- Warum Unsicherheit kein Defizit, sondern oft ein Entwicklungsschritt ist
- Die häufigsten Ursachen von Lernunsicherheit
- Die Kunst des zweiten Hinschauens
Wenn „Alles gut“ nicht alles gut bedeutet
- Unsicherheit erkennen, bevor sie zum Problem wird
- Signale zwischen den Zeilen wahrnehmen
- Mut schlägt Perfektion
Wie Selbstvertrauen entsteht
- Lernende ermutigen statt retten
- Sicherheit vermitteln, ohne Verantwortung abzunehmen
- Vom Erklären zum Entwickeln
Warum gute Fragen oft besser sind als gute Antworten
- Lernende zum eigenen Denken anregen
- Reflexionsgespräche wirksam gestalten
- Fehler machen ausdrücklich erlaubt
Lernen ohne Perfektionsfalle
- Fehlerfreundliche Lernkultur etablieren
- Aus Unsicherheiten Lernmomente machen
- Die stille Generation? Von wegen!
Mit zurückhaltenden Lernenden ins Gespräch kommen
- Schüchternheit, Prüfungsangst und Selbstzweifel verstehen
- Vertrauen aufbauen und Beteiligung fördern
- Feedback ohne Bauchschmerzen
Rückmeldungen, die wachsen lassen
- Kritisches Feedback wertschätzend formulieren
- Lob, das mehr bewirkt als ein „Gut gemacht“
- Wenn Tränen, Frust oder Widerstand auftauchen
Emotionen professionell begleiten
- Schwierige Gesprächssituationen meistern
- Souverän bleiben, wenn es emotional wird
- Generation Smartphone trifft Stationsrealität
Wie junge Menschen heute lernen
- Erwartungen und Lernverhalten verstehen
- Kommunikation zwischen den Generationen gestalten
- Praxisanleitung mit Wirkung
Warum Lernende Menschen vergessen – aber nicht, wie man sie behandelt hat
- Die Rolle der Praxisanleitung als Lernbegleitung
- Gespräche, die Selbstvertrauen und Entwicklung fördern
Zielgruppe
- Führungskräfte und Team-/Stationsleitungen
- Personalleiter und Human Ressource Manager
- Personalentwickler und Personalreferenten
- Ausbildungs- und Praxisanleiter
- Coachs und Trainer
- Berater und Mediatoren
- Betriebs- und Personalratsmitglieder
- alle weiteren interessierten Teilnehmer